教育永远是不断变化与更新的事业。本学期我有幸认识了初一两个班近100位充满活力的孩子，和孩子们的相处已经快三月了。全新的学生，全新的环境，让我积极更新自己的教学理念。三个月的相处，三个月的教学与交流，我深深地体会到：在很多时候，只要我们用点心，用点爱，孩子们总能给你惊喜。

现在的孩子，正处在你这么凶他，他都爱你的年纪！

孩子的成长只有一次，珍惜我们此刻的时光。

特别是亲爱的家长朋友们！

为了给予孩子更好的教育，让他们学会终身学习，我在教学上选择和运用了思维导图策略。作为一种革命性的思维工具，思维导图在教学中具有许多优势。根据以往的教学经验，按照传统的方法要求学生在读书的基础上做读书笔记并进行课堂讨论，学生仍然停留在被动学习的境地，效果并不是很好。而将思维导图运用于课程教学中是非常必要的，教学实践已经显示出且其独特的积极效果。

为了做好期中考试前的复习，我决定让孩子用思维导图来归纳和整理所学数学知识。因此，我布置了一道独特的数学家庭作业——就是做《有理数》这一章的思维导图。
刚刚开始布置的时候，学生们有点不情愿，因为他们不知道自己是不是能高质量的完成，心里一直犯嘀咕，自信心不足。发现了孩子的这一心理后，我在课堂上耐心的引导他们，帮助孩子消除他们心里的恐惧。我始终相信他们的创造力。
今天上课了，我让课代表把数学作业收上来，我迫不及待的想看看，他们到底完成的怎么样，没想到，有惊有喜。惊，是有几个同学只是完成任务而已，没有花心思去做；喜，是很多同学做的非常好，是在认真完成老师布置的任务。
为了制作好《有理数》的思维导图，孩子们十八般武艺都用上了。有插图，有色彩，有板块，有体系，甚至就连韩文也用上了。看看到这一幅幅精美的复习作品，我感受到了孩子对数学学习的热爱，感受到了孩子对老师的爱。

思维导图展示

课后，有的孩子跟我说：李老师，做这个花了我很久的时间。我就顺势而问，你的感受如何呢？孩子回答说，我现在能把这一章的知识点全部联系起来，发现我之前不是很理解的，通过我自己的归纳与整理，我现在都能理解了。听到孩子们这样说，我知道他肯定收获很大，心里非常欣慰。我的复习目的也就达到了。我决定趁热打铁，接着鼓励他们，下次你做的一定比这次好。看到孩子得到了表扬，信心满满地笑着离开，我想，这一刻，孩子心里是很快乐、很幸福的，我也相信，求知欲会越来越强烈！

孩子们，加油！把你们对知识的热爱、对人生的热爱，用导图美美地画出来！

文稿撰写：李珍林

图片来源：李珍林

图文编辑：王   翔