寒风习习，南昌民德学校初二年级教师，为了丰富教学模式，把美术课堂移到教室之外，进行实景写生。金黄的银杏树，长青的小叶榕，紫红的红叶李稀稀拉拉的，腊梅含苞待放，还有树叶掉落之后光秃秃的形态各异的树枝。。。大自然的景色永远比我们的画更加漂亮和丰富多彩。

初二学生作品

吴睿熹学生作品

风景速写，是将自然中的所见所感快速、简要地表现出来的一种绘画形式。其描绘的对象为自然风光，如山川河流、树木花草、房屋建筑等。

速即为速度，通常理解为快。然而快与慢并非绝对，一张风景速写，可以在一二分钟内写就，亦可在一、二小时甚至更长的时间内完成，因此对风景速写的认识，不能简单地理解为快，而应根据不同对象及不同的表现形式来决定。

写为写生，是作者表达在自然生活中的所见所感，也是指作画时用笔的具体要求。其特点是概括、简炼和肯定。写最能神形兼备地表现景物，最能体现作者的情感，最能显示速写本身的艺术魅力。因此，画风景速写，既要把握速字，更要注重写字。写是速写的核心与目的，速则是服务于写的手段与方法。

当然，要画好风景速写，要注意多看多画，多看包括临摹，从前辈大师的优秀作品中得到启示，找到一种适合于自己的技法，可以事半功倍。多画，则是要深入到大自然中进行大量的速写训练。不积小流，无以成江河，没有足量的技能训练，画好风景速写只能是一句空话，只要我们不断地到大自然中去体验，多练习，就一定能画出优秀的风景速写作品。

下面就来说一下风景速写的方法步骤：
(1)取景
取景是艺术劳动的组成部分，其道理与摄影师取景相同。取景角度的优劣关系到画面效果的成败。没有经验者动手制作一个取景框，甩它帮助观察和选景，可以明确地选出理想的角度，形成完整的构图。所谓理想的(或最佳)角度，一是有利于确定所画对象，二是有利于确定画面透视。

（在老师的带领下，同学们画了小路，大树，亭子，指示牌，甚至是路边的雨水口和垃圾箱，可见观察能力是非常强的）
角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。
提示：一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写写生练习，达到表现技法的提升又提高审美能力---两个目的。

(3)刻画
风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象，如果画面中出现近景、中景和远景，那么，近景是要重点刻画的主要形象，中景次之，远景再次。中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。

要画好主要形象，首先要认识其特征，力争做到心中有数。例如画树，要首先把握住树干的基本造型姿态，其次是把握树枝的生长位置和方向，然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律，这三者决定着树的结构形象。不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律，明确这些不同点，就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形象。又如画建筑，建筑形象五花八门，包括亭、台、楼、阁等等。由于用途不同、构成材料不同，它们的构造特点也各不相同。当然，它们也都有均衡稳定的共同特点。若把建筑的基本结构特征画错，便会失去应有的美感，把透视画错也会歪曲其形象特征。

风景速写的表现技法多种多样，可根据景色的不同特点采用不同的表现技法；但无论采用什么技法，速写多是一气呵成，或由前到后，或由主到次一遍画完。

同学们线条运用很成熟，对线描的作画手法得心应手，尤其是我们初二2班的同学，几乎画了一幅很完美的速写作品。老师最后建议他们用淡淡的颜色，不要破坏之前的线条，而在色彩的感觉上，女生更加敏感一些，懂得色彩和光影之间的基本关系。

我作为一位美术老师的感慨：任何画画如果一开始抱有功利的目的，那么这幅画已经失败了一半。就正如我们去旅游一样，在路途中偶然所得的美景，和刻意去寻找的美景，完全是两种不相同的心境，收获也是完全不同的。
同时我也希望，我们的孩子，不是为了“学画”而“学画”。希望孩子们是因为感受到生活中的美好，把自己的心情，自己的所爱，自己希望强烈表达出来的感情用绘画的形式表达，如此而已。
今天的课程便是结束了，和同学们一起观察大自然，临摹大自然，只有画真正热爱的东西，只有把画画当做是一种享受，才能感受得到“艺术来源于生活”又是怎样高于生活的。

文稿：涂晓
图片：涂晓
图文编辑：邵颖